Իմ մասին

Dec17

Ես Խաչիկյան Մարիամն եմ: Ծնվել եմ 2015 թվականի, մայիսի 6-ին Երևանում: Իմ ընտանիքի առաջին բալիկն եմ, բայց այժմ ունեմ նաև փոքրիկ եղբայր, անունը՝ Էդուարդ: Իմ ընտանիքը բաղկացած է չորս հոգուց: Ես արդեն ութ տարեկան եմ և ունեմ բլոգ, որում նյութեր եմ տեղադրում:

Հիմա ավելի շատ պատմեմ իմ մասին: Ես սիրում եմ լողալ, շախմատ խաղալ, հեծանիվ , անվաչմուշկ և ինքնագլոր վարել, գիրք կարդալ, նաև նվագել դաշնամուր և պարել: Սիրում եմ նաև սեղանի խաղեր խաղալ ու շատ ճամփորդել: Ես Հայաստանի բոլոր գրեթե մարզերում եղել եմ ու գիտեմ, որ մարդիկ տարբեր հայերենով են խոսում:

Շարունակել կարդալ

«Ձմռանիկ կախարդանքը»

Dec2

Մի օր ձմեռը մեզ հյուր եկավ և Ձմեռիկը ասաց․

-Ես Ձմեռիկն եմ հյուր եմ եկել ձեզ։

Երեխաները բակում ուրախ-զվարթ խաղում էին ձնագնդիկներով։

Իսկ բոլոր հայրիկները նոր տարվա տոնածառի խաղալիքներնեն կախում։

ԵՎ մայրիկները համեղ ուտելիքներ են պատ

-Ես մի բան գիտեմ , որ նորտարին մեզ հյուր է գալիս շ՜ը։

Տաս , ինը , ութ , յոթ , վոց , հինգ , չորս , երեք , երկու , մեկ։

Ուռա՜- ուռա ասում էին երեխաները Ձմեռ պապիկը եկավ։

Բոլոր մարդիկ նրանց նվերները ստացան Ձմեռիկը ասաց․

-Ոհ աշխարհի ամենա լավ նոր տարին է։

Երկնքից թափվեց երեք խնձոր մեկը լսողին մեկը պատմողին մեկնել հեքիաթը գրողին։

Задание 1 /4-ый класс/

May3
  1. Вместо точек вставь нужные слова: он, она, оно, они.

Каждое утро Саша идёт в школу. По дороге он встречает Колю и Таню. Они идут вместе. Вот и школа. Они большая и красивая. У школьного крыльца растёт высокое дерево. Весной они покрывается зелёными листочками, а к зиме дерево сбрасывает всю листву.

2.Узнай предмет по названным признакам, назови его.

Белый, пушистый, холодный снег.

Тёмная, огромная, грозовая туча.

Сухое, свежее, душистое сено.

Вкусные, лесные, крепкие орехи.

Слова для справок: орехи, сено, снег, туча.

3.Прочитай скороговорки. Спиши. Раскрой скобки, выбери нужную букву.

  1. Дядя (К, к)оля дочке (П, п)оле

Подарил щеночка (К, к) олли,
Подарил щеночка Колли,

Но щенок породы (К, к)олли
Но щенок породы Колли

Убежал от (П, п)оли в (П, п)оле.
Убежал от Поли в поле.

2.Наш (П, п)олкан попал в (К, к)апкан.
2.Наш Полкан попал в капкан.

4.У маленькой Кати появились новые игрушки, но она ещё не придумала им имена. Помоги придумать забавные имена новым игрушкам Кати.

У маленькой Кати был целый зоопарк плюшевых, пушистых, мягких игрушечных зверей. Серый слонёнок Давит. Резиновый жираф Лили. Мягкая плюшевая обезьянка Ариана. Толстый, набитый опилками бегемот Татев. Деревянная лошадка зебра Едуард. И самая любимая — лохматая шерстяная собачка Лена.

5.Прочитай слова, запиши их в три столбика по родам. Девочка, ручка, книга, журнал, письмо, врач, музей, задание, дом, пальто, тетрадь, день, заря, платье, солнце, яблоко, дядя, бабушка, сын, полка, озеро.

6. Напиши по образцу. Образец: —  учитель-учительница

Учитель, школьник, спортсмен, художник, артист, воспитатель.

Պարարտանյութեր, դրանց տեսակները

May3

Պարարտանյութերպ-օգտագործվում են հողի հատկությունները և բույսերի սննդառությունը բարելավելու ու բերքատվությունը բարձրացնելու նպատակով։ Պարարտանյութերը բարձրացնում են հողի բերրիությունը, բարձրացնում մշակաբույսերի բերքատվությունը և լավացնում բերքի որակը։ Պարարտանյութերը բերքի մեծ հավելում են տալիս, երբ հողը նաև ոռոգվում է։ Բերքի հետ ամեն տարի հողից հեռանում են զգալի քանակի սննդանյութեր, որի հետևանքով հողի բերրիությունն ընկնում է։ Պարարտանյութերի կիրառմամբ լրացվում է հողից հեռացված սննդանյութերի քանակությունը։ Պարարտանյութերի կիրառումից առավելագույն արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է այն ճիշտ օգտագործել՝ ելնելով հողի հատկություններից և պարարտացվող մշակաբույսի սննդառության առանձնահատկություններից։

Պարարտանյութերը լինում են բնական և արհեստական։ Բնական պարարտանյութեր են`

Գոմաղբ

Գոմաղբը երկարատև ազդեցության (հողի մեջ մտցնելուց հետո 3-5 տարվա ընթացքում) պարարտանյութ է։ Բարելավում է հողի կառուցվածքը՝ դարձնելով այն օդա և ջրաթափանց։ Գոմաղբով պարարտացվում է այգեբանջարանոցային բույսերի համար նախատեսված հողը՝ աշնանը կամ գարնանը։

Թռչնաղբ

Թռչնաղբը հեշտ յուրացվող հիմնական սննդատարրերի բարձր պարունակությամբ, արագ ներգործող պարարտանյութ է։ Օգտագործում են հիմնականում պարարտացման (բնական վիճակում), օժանդակ սնուցման (հեղուկ վիճակում) նպատակով։

Տորֆ

Տորֆը պարունակում է զգալի քանակությամբ օրգանական նյութեր։

Բուսահող

Ստանում են գոմաղբի և տարբեր բուսական մնացորդների (տերև, խոտ և այլն) քայքայումից։ Բուսանողը մյուս պարարտանյութերից տարբերվում է յուրացվող սննդանյութերի բարձր պարունակությամբ։

Գոմաղբահեղուկ

Գոմաղբահեղուկն արագ ներգործող, հիմնականում ազոտակալիումական պարարտանյութ է։ Բույսերի լրացուցիչ սնուցման համար օգտագործում են 1։5 հարաբերությամբ նոսրացված գոմաղբահեղուկ։

Արհեստական պարարտանյութերն են` ազոտական, կալիումական, ֆոսֆորական, համալիր, միկրոպարարտանյութեր։

Պարարտանյութերը հողին պետք է տալ ճիշտ քանակով, որպեսզի արդյունավետ լինի, հակառակ դեպքում կվնասենք բույսերը։

Ապրիլ ամսվա մաթեմատիկայի հաշվետվություն

May3
  • Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
    Այո
  • Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
    Մաթեմատիկա իմ մոտ չի բերում բոլորը
  • Մասնակցե՞լ ես «Մոգականը մաթեմատիկայում/Մաթեմատիկական հնարքներ և մոգական քառակուսիներ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։
    Այո Մաթեմատիկական հնարքներ
  • Լրացրու բացթողումներդ:
    Ես եղել եմ պարտաճանաչ և չունեմ բացթողում։
  • Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
    Իմ ինքնաստուգումը մաթեմատիկայի
  • Մասնակցե՞լ ես  ապրիլ   ամսվա մաթեմատիկական  ֆլեշմոբին։
    Այո մասնակցել եմ։
  • Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
    Առաջին և եկրորդ։
  • Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
    Ես քննարկում եմ մայրիկիս հետ։
  • Գնահատիր ապրիլ ամսվա քո աշխատանքը՝ 1-10 միավորյաին համակարգով:
    Ես ինձ գնահատում եմ 10\10:
  • Կատարո՞ւմ ես լրացուցիչ մաթեմատիկական աշխատանքներ:
    Այո կատարում եմ։
  • Ի՞նչ կավելացնես հաշվետվությանդ:
    Չգիտեմ։

Planet Earth

May2

Welcome to Planet Earth Museum, a museum where you can learn
some interesting facts about the world we live in.
‘There are many amazing places on Earth. Who knows, maybe you’ll
see them all one day! Where shall we go first, children?’
‘Forests!’
Forests are home to over half of the world’s animals and plants. Trees clean the air and produce
oxygen for us to breathe.
We destroy more than 36 football fields of forests every minute and throw away thousands of trees
in paper and card every day.
The oceans are home to millions of marine animals. They absorb the sun’s heat, transfer it to the
atmosphere and move it around the world.
A lot of the rubbish we produce on land pollutes the oceans. Turtles mistake plastic bags for jellyfish
and die when they eat them.
At opposite ends of the world, the Arctic and Antarctic are freezing cold lands. It is so cold that the
sea is covered in ice.
The fuel we use for energy makes the climate warmer. As it gets warmer, the ice melts and the sea
rises. The land disappears.
Rivers collect rain water and carry it to the oceans. Along the way, plants absorb and clean the
water so it is safe for us to drink.
Farms and factories pollute the rivers with pesticides and chemicals and every day we each flush
about 50 litres of water down the toilet.
This is a green world, where people respect nature and live a long and healthy life. Wouldn’t you like
to live here?

Write it out of the text ?
Museum-թանգարան
Rubbish-աղբ
Clean-մաքուր
Thousands-հազարավոր
Marine-ծովային
Plants-բույսերի

Տեքստի հայերեն տարբերակը։ The Armenian version of the text.

Բարի գալուստ Planet Earth թանգարան, թանգարան, որտեղ դուք կարող եք սովորել
մի քանի հետաքրքիր փաստ այն աշխարհի մասին, որտեղ մենք ապրում ենք.
«Երկրի վրա շատ զարմանալի վայրեր կան. Ով գիտի, գուցե դուք
տես բոլորին մի օր! Ո՞ւր գնանք նախ, երեխաներ։
«Անտառներ»:
Անտառներում է ապրում աշխարհի կենդանիների և բույսերի կեսից ավելին: Ծառերը մաքրում են օդը և արտադրում
թթվածին, որպեսզի մենք շնչենք:
Մենք ամեն րոպե ոչնչացնում ենք անտառների ավելի քան 36 ֆուտբոլային դաշտեր և դեն ենք նետում հազարավոր ծառեր
թղթի և քարտի մեջ ամեն օր:
Օվկիանոսները միլիոնավոր ծովային կենդանիների տունն են: Նրանք կլանում են արևի ջերմությունը, փոխանցում այն ​​դեպի արև
մթնոլորտը և այն տեղափոխել աշխարհով մեկ:
Շատ աղբ, որը մենք արտադրում ենք ցամաքում, աղտոտում են օվկիանոսները: Կրիաները պոլիէթիլենային տոպրակները համարում են մեդուզա
և մեռնում են, երբ ուտում են դրանք:
Աշխարհի հակառակ ծայրերում Արկտիկան և Անտարկտիդան սառչում են սառը հողեր: Այնքան ցուրտ է, որ
ծովը ծածկված է սառույցով.
Վառելիքը, որը մենք օգտագործում ենք էներգիայի համար, կլիման ավելի տաք է դարձնում: Քանի որ տաքանում է, սառույցը հալվում է, և ծովը
բարձրանում է. Հողը անհետանում է.
Գետերը հավաքում են անձրևի ջուրը և այն տեղափոխում օվկիանոսներ։ Ճանապարհին բույսերը կլանում և մաքրում են
ջուր, ուստի այն անվտանգ է մեզ համար խմելու համար:
Ֆերմերները և գործարանները աղտոտում են գետերը թունաքիմիկատներով և քիմիական նյութերով, և ամեն օր մենք յուրաքանչյուրս ջրում ենք
մոտ 50 լիտր ջուր զուգարանակոնքի տակ:
Սա կանաչ աշխարհ է, որտեղ մարդիկ հարգում են բնությունը և ապրում երկար ու առողջ կյանքով։ Չե՞ք ցանկանա
ապրել այստեղ։




Ոսկի և երկաթ

May2

Ղ․Աղայան

Ուշադի՛ր կարդա պատմվածքը և վերլուծի՛ր։ Վերլուծությունդ կարող ես ներկայացնել գրավոր շարադրանքի կամ բանավոր խոսքի միջոցով։

Ոսկին երկաթին անարգելով, ասաց մեկ անգամ․

-Երանի գիտենամ, դու ինչացո՞ւ ես, որ մետաղների կարգն ես ընկել. քո սև ու ժանգոտ
երեսովդ մարդու վրա զզվանք ես բերում: Նայիր ինձ վրա, տես ինչպես գեղեցիկ եմ
փայլում, ինչպես շողշողում: Նայիր մեր սիրուն օրիորդների ու հարսների ականջներին ու
մատներին, դու կտեսնես իմ փառքն ու պատիվը, նայիր նրանց ճակատների շարքերին,
դու կտեսնես իմ փայլն ու գեղեցկությունը: Չեմ հաշվում գինդերը, գնդասեղները. գիտեմ,
որ դու այնքան կոշտ ու կոպիտ ես, որ այդպես քնքուշ բաների մասին ոչ ճաշակ ունես, ոչ
հասկացողություն:
Երկաթը պատասխանեց ոսկուն.

-Ես չեմ ուրանում, ոսկի աղա, որ դու գեղեցիկ ես, ամեն բանի զարդն ու զարդարանքը դու
ես, գինդ շատ բարձր է, աղքատի բան չես, բայց ինչո՞ւ ես չափիցդ դուրս գոռոզանում: Քո
սիրուն օղակներդ ոչ ականջի լսելիքն են ավելացնում, ոչ մատներին ու կռներին
զորություն ու ժրություն են տալիս: Ճակատների փայլուն շարքերը գլխին խելք չեն տալիս.
ոչ կուրծքերի նուրբ մանյակները սրտին գութ ու խնամք: Ինչ ասեմ մեր օրիորդներին, քեզ այդչափ պատիվ են տալիս, քեզ համար հալվում, մաշվում ու բարակացավ ընկնում: Իմ մի փոքրիկ ասեղը քո բոլոր զարդարանքներից ավելի է օգուտ տալիս: Գիտե՞ս, ոսկի աղա, իմ փոքրիկ ասեղը քանի տուն է պահում, քանի որբի կերակրում: Իմ խոփն ու ձևիչը ամբողջ աշխարհին հաց են տալիս: Մարդիկ ինչ որ շինում են կամ պետք է կտրեն, կամ պետք է ծեծեն, կամ պետք է խարտոցեն, կամ պետք է
կարկատեն: Իմ ուրագն ու կացինը որ չլինեն, իմ դուրն ու շաղափը, իմ սղոցն ու մուրճը,
իմ կտրիչն ու խարտոցը, էլ կարո՞ղ էին մարդիկ քար քարի վրա դնել, փայտ փայտի վրա: Ահա այդպես պարծենկոտ ես դու, ոսկի աղա, քո փայլից կուրացած ՝ ուրիշի
լավությունը չես տեսնում:

Գործնական աշխատանք

Քեզ ծանոթ համակարգչային ծրագրով տեքստի շուրջ առաջադրանքներ կազմի՛ր և հրաարակի՛ր։
Սա իմ ստեղծած խաղի հղումը


Հողըհ և կենդանի օրգանիզմները

Apr30

Հողի մասին խոսելիս կամ դրա հետ աշխատելիս շատ բան է անհրա­ժեշտ իմանալ: Իհարկե, բոլորս լավ գիտենք, որ բույսերի մեծ մասն աճում է հողում: Այստեղ հանդիպում են նաև շատ կենդանիներ: Հողում մեծաքա­նակ են տարբեր բակտերիաները և սնկերը: Իսկ ի՞նչ է հողը, ի՞նչ բաղա­դրություն ունի:

Հողը երկրագնդի մակերևույթի վերին բերրի շերտն է:

Հողում մոտ 50-60 սանտիմետր խորությամբ մի փոքր փոս փորելիս կարելի է նկատել հողի տարբեր շերտեր: Վերին շերտը մուգ գույ­նի է: Այստեղ են բույսերի արմատները: Հողի այս շերտը պարունակում է նաև տարբեր բույսերի և կենդանիների մնացորդներ: Այդ մնացորդները բակտերիաների և սնկերի օգնությամբ քայքայվում են, առաջանում է օր­գանական նյութերով հարուստ հումուս, որր հողին հաղորդում է մուգ գույն: Հողի ավելի խոր շերտերը բաց գույնի են, այս­տեղ քիչ է հումուսը:

Կարելի է ասել, որ հողը ոչ միայն բույսերի և այլ կեն­դանի օրգանիզմների ապրե­լու միջավայր է, այլ նաև՝ կեն­դանի օրգանիզմների կենսա­գործունեության արդյունք: Հումուսի պարունակու­թյամբ հողերը շատ տարբեր են: Հումուսով հարուստ է սևահողը, որտեղ լավ են աճում բույսերը: Հումուսի պակասի դեպքում բույսերն զգում են սննդի պակաս: Հողի բերրիության և բույսերի աճի ապահովման համար օգտագործում են պարարտանյութեր: Պարարտանյութերը պարունակում են տարբեր նյութեր և լրացուցիչ սնունդ են բույսի համար:

Բույսերի աճի համար անհրաժեշտ են նաև ջուր, թթվածին և այլ նյու­թեր: Ջրի պարունակությունը հողում փոփոխական է: Երբ անձրևները սա­կավ են, անհրաժեշտ է արհեստական ոռոգում, որի համար օգտագործում են լճերի, գետերի, ջրամբարների, ջրանցքների ջրերը: Իսկ թթվածնով հարստացնելու համար հողը փխրեցնում են:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ են հանդիպում հողում:
    Հողում կան տարբեր բակտերիաներ, սնկեր, անձրևորդեր։

  2. Ի՞նչ է հողը, իսկ հումո՞ւսը:
    Հողը երկրագնդի մակերևույթի վերին շերտն է: Իսկ հումուսը այն է որ, կենդանիների և բույսերի մնացորդները բակտերիաների միջոցով քայքայելով դառնում էն

  3. Ինչո՞ւ է հողի վերին շերտը մուգ գույնի:
    Վերին շերտը հարուստ է հումուսով, իսկ հումուսը հողին հաղորդում է մուգ գույն:

  4. Ի՞նչ նյութեր են պարունակվում հողում:
    Հողում պարունակվում են բույսերի արմատներ, բույսերի ու կենդանիների մնացորդներ, բակտերիաներ, սնկեր, ջուր և թթվածին։

  5. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:
    Պարարտանյութերը պարունակում են տարբեր նյութեր և լրացուցիչ սնունդ են բույսի համար:

  6. Ի՞նչ նպատակով են իրականացնում հողի արհեստական ոռոգումը, փխրեցումը:
    Այն նպատակով են անում, որ անձրևները սա­կավ են, անհրաժեշտ է արհեստական ոռոգում բույսերի աճի համար, իսկ թթվածնով հարստացնելու համար հողը փխրեցնում են:

Բագրատունիներ

Apr29
map

Տեսնում ենք, որ Բագրատունյաց և Արշակունյաց պողոտաները հատվում են։   Դե սա ևս մի խորհրդանիշ՝ Բագրատունյաց արքայատոհմի Արշակունյացին հաջորդելու վերաբերյալ:

Երբ Հայաստանում Բագրատունիներն էին թագավոր, երկիրը շատ հզորացավ: Շատ եկեղեցիներ հենց այդ ժամանակ կառուցվեցին, մեզ քաջ հայտնի՝ Սանահին և Հաղպատ վանքերը/Լոռու մարզում/: Այս ժամանակ Հայաստանի մայրաքաղաքն է եղել Անին, որն անվանում էին հազար ու մի եկեղեցիների քաղաք/այժմ Անին գտնվում է պատմական Արևմտյան Հայաստանի տարածքում-Թուրքիա/:

Ashot Erkat

Աշոտ 1-ին Բագրատունին  դարձավ Բագրատունյաց հայոց թագավորության և Բագրատունիների արքայատոհմի հիմնադիրը։ Աշոտ 1-ին Բագրատունին կարողացավ միավորել հայկական հողերի մեծագույն մասը։ Նրա օրոք Հայոց երկրում կարգուկանոն էր տիրում։ Բագրատունիների թագավոր լինելու ժամանակ, Հայաստանի գլխավոր թշնամին արաբներն էին:
Բագրատունիների հզորագույն թագավորներից է եղել Աշոտ Բ-ն, կամ Աշոտ Երկաթը/այսպես էին անվանել ամուր բնավորության, հզոր կամքի պատճառով/: Հայաստանը լիակատար անկախության հասավ։  Աշոտ 2-րդը ճանաչվեց շահնշահ` արքայից արքա։ Աշոտ Երկաթի թագավորության օրոք տեղի ունեցած իրադարձությունները հիմք են դարձել հայ նշանավոր գրող Մուրացանի «Գևորգ Մարզպետունի» հայտնի պատմավեպի համար:

Մաթեմատիկական հնարքներ

Apr29

Եթե ծննդյանդ օրը բազմապատկես  2-ով, ստացված թվին ավելացնես 5, արդյունքը բազմապատկես  50 –ով, ստացված թվին ավելացնես  քո ծննդյան ամսաթիվը, արդյունքից  հանես 250, կստանաս  եռանիշ կամ քառանիշ  թիվ։  Եթե արդյունքում եռանիշ թիվ ստանաս, ապա ստացված թվի առաջին   թվանշանը ցույց կտա  ծննդյանդ օրը,  իսկ  մյուս երկու թվանշանները՝ քո ծննդյան ամսաթիվը։ Եթե արդյունքում քառանիշ  թիվ ստանաս, ապա  ստացված թվի առաջին  երկու թվանշանները ցույց կտան  ծննդյանդ օրը,  իսկ  մյուս երկու թվանշանները՝ քո ծննդյան ամսաթիվը:
(6×2+5)x50+5-250=605
1)6×2=12
2)12+5=17
3)17×50= 850
4) 850+5=855
5)855-250=605

Հնարքը աշխատեց ես ծնվել եմ 06.05.2015-ին։

Հնարք 2-րդ․

Եթե մտապահես մի եռանիշ թիվ և  այդ թիվը երկու անգամ գրես կողք կողքի,  ստացված
վեցանիշ  թիվը բաժանես  7-ի, հետո 11-ի, այնուհետև 13-ի, ապա   կաստանաս քո մտապահած թիվը։
200200:7:11:13=200
1)200200:7=28600
2)28600:11=2600
3)2600:13=200

Հնարքը աշխատեց։

Հնարք 3-րդ․

Կոշիկիդ համարը բազմապատկիր 5-ով , ստացված թվին ավելացրու 50, արդյունքը բազմապատկիր 20-ով։ Եթե  այս տարի  ծննդյանդ տարեդարձը արդեն լրացել է, ապա  ստացված թվին ավելացրու 1024, իսկ  եթե դեռ չի լրացել, ապա՝ 1023։ Վերջում ստացված արդյունքից հանիր  ծննդյանդ տարեթիվը։ Արդյունքում  կստանաս քառանիշ թիվ, որի առաջին երկու թվանշանները ցույց կտան  կոշիկիդ համարը, իսկ մյուս երկու թվանշաները՝ տարիքդ։
(32×5+50)x20+1023-2015=3208
1)32×5=
Հնարք 4-րդ․

Եթե տարիքդ բազմապատկես 5-ով, ստացված թվին ավելացրնես 8, արդյունքը բազմապատկես   2–ով, ստացված թվից հանես 6, արդյունքը բազմապատկես   10–ով, ստացված թվից հանես 100, արդյունքը փոքրացնես 100 անգամ,  կրկին կստանաս տարիքդ։

Հնարք 5. Արագ բազմապատկում 11-ով՝

Եթե երկնիշ թվի թվանշանների  գումարը չի գերազանցում 9-ը, ապա 11-ով բազմապատկելիս կարելի է կիրառել հետևյալ հնարքը՝  այդ  երկնիշ  թվի  միավորների և տասնավորների կարգում   գրված թվանշանների միջև պետք է գրել այդ թվանշանների  գումարը: Արդյուքում ստացված թիվը  հավասար կլինի այդ  երկնիշ թվի և 11-ի արտադրյալին:

Օրինակ՝  27·11

2+7=9

27·11=297:

Եթե երկնիշ թվի թվանշանների  գումարը մեծ է 9-ից, ապա 11-ով բազմապատկելիս կարելի է կիրառել հետևյալ հնարքը՝  այդ  երկնիշ  թվի  միավորների և տասնավորների կարգում   գրված թվանշանների միջև պետք է գրել այդ թվանշանների  գումարի միավորը, իսկ տրված երկնիշ թվի տասնավորների կարգում   գրված թվանշանը պետք է  մեծացնել 1-ով: Արդյուքում ստացված թիվը  հավասար կլինի այդ  երկնիշ թվի և 11-ի արտադրյալին:

Օրինակ՝ 39·11

3+9=12

3+1=4

39·11=429

Бабочка, соловей и роза

Apr26

Все спали, и только соловей, сидя  на розовом кусте, пел…
– Для кого ты стараешься? – спросила у соловья бабочка. – Ведь тебя  никто не слышит.
– А ты? А Роза? Я пою для вас! –  ответил соловей…
С тех пор и появились ночные бабочки.

Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в маленьком цветнике перед домом. Она распустилась в хорошее майское утро. Когда роза открывала свои лепестки, утренняя роса оставляла на них несколько чистых капель. Роза как — будто бы плакала. Но вокруг неё всё
было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо. Птицы и бабочки летали около розы, пчёлы жужжали и садились иногда на неё. Потом прилетел соловей. Он сел на розовый куст и запел свою песню. Роза слушала его пение и была счастлива.

1.Вопросы

1.Где рос розовый куст? Когда распустилась роза?
Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в маленьком цветнике перед домом.

2.Где оставила утренняя роса свои капельки?
На лепестках розы.

3.Если бы роза могла плакать, она заплакала бы от горя или от счастья?
От счастья.

4.Какой запах разливала роза вокруг себя?
Ароматный запах.

5.Почему роза была счастлива?
Потому что вокруг било красивое.

2.Из данных слов составь предложения. Запиши их. В конце каждого предложения поставь точку.
1.в, утро, распустилась, хорошее, майское, Роза
2.соловей, свою, Прилетел, запел, и, песню
3.слушала, пение, и, соловья, была, Роза, счастлива

Реклама

about:blank

ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ

3.Вместо выделенных слов напиши он, она, оно, они.
Уже весна. В этом году весна наступила рано. На небе нет ни  одной тучи. Небо голубое. Распустились цветы. Весной цветы очень красивы. Вот мак. Мак красный. Вот ромашка. Ромашка белая. А вот и васильки. Васильки синие. Мимо цветов летела  бабочка. Увидела бабочка голубой колокольчик и села на него.  А это пчёлы. Пчёлы собирают с цветов сладкий сок – нектар.

4.Выпиши слова, которые отвечают на вопросы какой?,  какая?, какое? какие?, со словами, которые отвечают на вопросы  что? кто?
На солнечной опушке
Фиалка расцвела–                                                      Синее небо, синие тени.
Лиловенькие ушки                                                      Синие реки сбросили лёд.
Тихонько подняла.                                                      Синий подснежник,
В траве она хоронится,                                              Житель весенний,
Не может лезть вперёд.                                              На синей проталинке
Но всякий ей поклонится                                          Смело растёт.
И бережно возьмёт.

5.Допиши названия цветов.
Белый … красный … жёлтый … голубой … белая …